Penguatan Literasi Kreatif Mahasiswa melalui Model Observe–Transform–Write–Revise dalam Pelatihan Menulis Puisi Berbasis Lokalitas
DOI:
https://doi.org/10.59563/singkerru.v6i2.438Keywords:
Literasi Kreatif, Lokalitas, Mahasiswa, Menulis Puisi, OTWRAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memberikan penguatan literasi kreatif mahasiswa melalui pelatihan dan pendampingan menulis puisi berbasis lokalitas menggunakan model Observe–Transform–Write–Revise (OTWR). Kegiatan dilaksanakan bagi mahasiswa yang tergabung dalam BKMF eLTim Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Makassar. Permasalahan mitra meliputi kesulitan menemukan dan mengembangkan bahan penciptaan, mengolah pengalaman atau hasil pengamatan menjadi bahasa puitik, serta memanfaatkan lokalitas dan melakukan revisi untuk memperkuat karya. Pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan pelatihan dan pendampingan melalui empat tahapan OTWR. Tahap Observe mengarahkan peserta mengidentifikasi pengalaman, lingkungan, dan unsur lokalitas sebagai sumber penciptaan. Tahap Transform mengolah bahan tersebut melalui pengembangan perspektif, citraan, metafora, simbol, dan bentuk pengungkapan lainnya. Tahap Write mengembangkan gagasan menjadi puisi dengan mempertimbangkan diksi, judul, struktur larik, bunyi, dan bentuk karya. Tahap Revise dilakukan melalui pembacaan kembali, diskusi, pemberian respons, dan penyempurnaan karya. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa OTWR memberikan kerangka yang terstruktur namun fleksibel bagi peserta untuk menjalani proses penciptaan puisi secara utuh. Lokalitas dapat diintegrasikan sebagai bagian dari pengalaman, citraan, simbol, dan gagasan puitik, sedangkan proses revisi memberikan ruang bagi peserta untuk mempertimbangkan kembali pilihan bahasa dan bentuk. Model OTWR dapat digunakan sebagai kerangka pendampingan dalam pengembangan kegiatan literasi kreatif mahasiswa berbasis pengalaman dan lokalitas.
References
Abidin, A., Ridwan, & Filawati. (2024). Pelatihan menulis karya sastra puisi di SMA 13 Makassar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 130–135. https://doi.org/10.59562/abdimas.v2i2.4156
Asri, Y., Taufiq, M. A., Jasril, J., Afdetis Mana, L. H., & Putri, R. E. (2022). Analysing students’ needs in creative writing course: An exploratory case study in an Indonesian higher education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 1029–1036. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1977
Efrianto, E., & Afnita, A. (2024). Pelatihan kreatif menulis puisi di STKIP Pesisir Selatan. Dirandra, 1(1), 14–20. https://doi.org/10.26539/drndra.v1i1.2568
Fathan, F., Talib, R. R., & Napu, N. (2023). Designing English writing worksheet based on experiential learning approach integrated with local wisdom content. International Journal of Research and Review, 10(7), 124–136. https://doi.org/10.52403/ijrr.20230718
Firdaus, E. N., & Sukmawan, S. (2022). Pengembangan metode menulis puisi menggunakan teknik “Atafora” untuk meningkatkan kepekaan siswa terhadap lingkungan. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(4), 845–858. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i4.529
Fitria, T. N. (2024). Creative writing skills in English: Developing student’s potential and creativity. EBONY: Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.37304/ebony.v4i1.10908
Garim, I., Salija, K., Amaliah, S., & Neyarasmi, F. (2024). Contextual approach in poetry writing training for students. Tamaddun, 23(2), 267–277. https://doi.org/10.33096/tamaddun.v23i2.799
Haslinda. (2024). Development of learning media based on local wisdom to improve the ability to write poetry for grade VIII students. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 10(2), 727–740. https://doi.org/10.22219/kembara.v10i2.36775
Lekawael, R., Que, S. R., Aritonang, P., & Ngadjen, S. A. (2025). Students’ perception on incorporating local wisdom into creative writing class: Impressions and facts. MATAI: International Journal of Language Education, 6(1), 115–132. https://doi.org/10.30598/matail.v6i1.23211
Mardiningrum, A., & Adriyanthi, N. (2023). Poetry for EFL classroom: Students’ self-expression and the creative process behind its creation. Journal on English as a Foreign Language, 13(2), 610–627. https://doi.org/10.23971/jefl.v13i2.6448
Mardiningrum, A., Sistyawan, Y. N. I., & Wirantaka, A. (2024). Creative writing for EFL classroom: Students’ perception on its benefits. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 12(1), 546–555. https://doi.org/10.33394/jollt.v12i1.8888
Purnama, H., Effendi, D., & Fitriani, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write berbasis kearifan lokal pada keterampilan menulis puisi siswa. Jurnal Pembahsi, 13(2), 172–181. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v13i2.12028
Putri, I. D. A., Nur, H., Yanti, R., & Erni, E. (2024). Proses kreatif siswa SMAN 3 Luwu Timur dalam pembuatan ecoprint. Jurnal IPMAS, 4(1), 41–51. https://doi.org/10.54065/ipmas.4.1.2024.467
Prompan, J., & Piamsai, C. (2024). The effects of peer feedback and self-regulated learning on Thai EFL students’ writing ability and self-regulation. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 17(1), 100–122.
Septika, H. D., & Ilyas, M. (2024). Pelatihan keterampilan menulis kreatif puisi berbasis kearifan lokal pada komunitas mahasiswa pegiat literasi di Kota Samarinda. BUDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1). 31–40.
Subagio, E. K. S., Utami, N. A., Raharjo, T., Ismail, M., Hermawan, L. O. A., & Arifuddin, L. (2026). Pojok Literasi Pesisir: Penanaman budaya literasi bagi anak-anak pesisir Desa Bajoe Indah. Jurnal IPMAS, 6(2), 131–142. https://doi.org/10.54065/ipmas.6.2.2026.1168
Suhadaningsih, K., Nugrahani, F., & Widayati, M. (2024). Pengembangan modul menulis puisi berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.14421/jpm.2024.1-10
Susanti, E., Mugara, R., & Firdaus, A. R. (2023). The learning analysis of writing poetry using a contextual approach on direct object observation technique for the PGSD students. PrimaryEdu: Journal of Primary Education, 7(2), 231–239. https://doi.org/10.22460/pej.v7i2.3499.
Tanjung, Y. H. P., & Sari, S. Y. (2024). Exploring the students’ perception on peer feedback in writing class: A study of undergraduate students in English Department of UNP. Journal of English Language Teaching, 13(1), 45–55. https://doi.org/10.24036/jelt.v13i1.127284
Yan, J., Zhu, Y., & Ye, X. (2024). The impact of peer feedback on L2 literature review writing: A mixed methods study. SAGE Open, 14(4), 1–14. https://doi.org10.1177/21582440241288737
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aslan Abidin, Andi Karman, Dedi Risaldi, Muh. Iqbal, Baharman Baharman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Pernyataan Lisensi Creative Commons CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
