Peningkatan Literasi Teknologi melalui Edukasi Coding dan Kecerdasan Buatan pada Ekstrakurikuler Pandu Digital SMAN 1 Palopo
DOI:
https://doi.org/10.59563/singkerru.v5i2.306Keywords:
Coding Dasar, Kecerdasan Buatan, Literasi Digital, Pandu DigitalAbstract
Perkembangan teknologi informasi yang pesat menuntut siswa sekolah menengah untuk tidak hanya menjadi pengguna, tetapi juga pemaham konsep di balik teknologi seperti coding dan Kecerdasan Buatan (AI). Kegiatan pengabdian ini dilatarbelakangi oleh perlunya peningkatan literasi digital tingkat lanjut bagi siswa SMAN 1 Palopo, khususnya anggota ekstrakurikuler Pandu Digital, guna menghadapi tantangan era Revolusi Industri 4.0. Tujuan utama kegiatan adalah memberikan pemahaman mendasar mengenai logika pemrograman dan etika penggunaan AI. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui pendekatan workshop yang terdiri dari pemaparan materi, demonstrasi aplikasi, dan praktik langsung (hands-on). Hasil kegiatan menunjukkan antusiasme yang tinggi dari 30 peserta anggota Pandu Digital. Berdasarkan evaluasi pre-test dan post-test, terdapat peningkatan pemahaman peserta sebesar 85% mengenai konsep dasar algoritma dan cara kerja Generative AI. Manfaat yang diperoleh peserta adalah kemampuan dasar dalam membuat script sederhana dan teknik prompt engineering yang efektif. Kesimpulannya, pengenalan dini terhadap logika coding dan AI di lingkungan sekolah efektif dalam membentuk pola pikir komputasional (computational thinking) siswa yang kritis dan inovatif.
References
Fitriani, A., & Wangid, M. N. (2021). Peran Literasi Digital dalam Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Kependidikan, 5(2), 123-134.
Grover, S., & Pea, R. (2013). Computational Thinking in K–12: A Review of the State of the Field. Educational Researcher, 42(1), 38–43. https://doi.org/10.3102/0013189X12463051
Kurniawan, D. (2023). Pengantar Kecerdasan Buatan untuk Pelajar. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Luckin, R., & Holmes, W. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4516.5043
Mollick, E. (2024). Co-Intelligence: Living and Working with AI. Portfolio. https://doi.org/10.31219/osf.io/7vw3n
Rahman, A., & Haryanto, T. (2022). Implementasi Computational Thinking pada Siswa Sekolah Menengah Melalui Pemrograman Python. Jurnal Pengabdian Masyarakat Teknologi, 3(1), 45-52.
Selwyn, N. (2019). Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education. Polity Press. https://doi.org/10.1002/9781119233039
Shute, V. J., Sun, C., & Asbell-Clarke, J. (2017). Demystifying computational thinking. Educational Research Review, 22, 142–158. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.09.003
Susanto, E. (2024). Etika Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Edukasi, 10(1), 15-22.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
Yadav, A., Hong, H., & Stephenson, C. (2016). Computational Thinking for All: Pedagogical Approaches to Embedding 21st Century Problem Solving in K-12 Classrooms. TechTrends, 60(6), 565–568. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0087-7
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muh Fitra Nur Asri, Fajar Ramadhan, Muh Syafri Zainuddin, Ilham Sentosa, Ahmad Ashari R, Misdayanti, Widsri Lai Lai Palamba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Pernyataan Lisensi Creative Commons CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
